La casa y la familia

¡Hola de nuevo!

Hace mucho que tenía que haber escrito este post, por lo que pido perdón por el retraso. Además de temas personales que no son objeto de este blog, una de las principales dificultades que me he encontrado durante esta actividad ha sido el intentar llevar a cabo una de las ideas principales que extraigo de esta asignatura. Esto es, intentar que esta presentación no fuese “hacer lo mismo de siempre pero sobre nuevos soportes”, usando palabras de Tiscar Lara. El resultado, con más o menos éxito, lo podéis ver a continuación.

La presentación va dirigida a un perfil de aprendiente adolescente cuya lengua materna es el inglés, que se están iniciando en el aprendizaje de español como lengua extranjera. Su nivel es inicial A1 y van a visitar España en pocas semanas en un intercambio, en el que se alojarán en casas de familias españolas durante 2 semanas.

Para hacer la presentación he elegido genial.ly, porque nunca había trabajado en una presentación con las posibilidades de interacción que ofrece esta herramienta. El poder ocultar el texto me parece muy útil para trabajar la memoria y para presentar los aspectos gramaticales de forma inductiva a la vez que deductiva, ya que permite dar la regla de forma explícita para quien así lo prefiera, pero se puede mantener oculta facilitando que el aprendiente pueda crear su propia regla. 

Esta presentación posibilita el aprendizaje autónomo de los alumnos y podría utilizarse para presentar la materia (sustituiría al vídeo) en una clase invertida. El objetivo es ofrecerles vocabulario relacionado con la casa y la familia y, a través de este, presentarles el género en español. Las posiblidades de trabajar en clase a partir de esta presentación son varias, a saber: practicar con los verbos ser/estar, trabajar con las posiciones, la formación del plural, los artículos determinados/indeterminados, identificar objetos y personas, preguntar por vocabulario desconocido, etc...Entendiendo que  estas son necesidades que se van a encontrar en un ambiente de inmersión, dado que no tienen conocimientos previos de español. 

¡Hola a tod@s!

Bienvenid@s a mi primer blog.

En esta primera entrada hablaré un poco de lo que pienso sobre las nuevas tecnologías y lo que pueden aportar a la enseñanza de lenguas.

Por mi parte, estoy convencida de que con las nuevas tecnologías se nos abre un abanico lleno de posiblilidades. De hecho, en mi opinión, el concepto de nuevas tecnologías se actualiza practicamente a diario. Seguramente, en algún rincón de este planeta alguien acaba de idear, o incluso crear, otra nueva tecnología (aplicación, progama, diseño, etc.) que alguien terminará usando. Quién sabe, puede que cualquiera de nosotr@s.

En cuanto a la enseñanza/aprendizaje de lenguas, yo no puedo dejar de pensar en la realidad virtual y todo lo que puede ofrecernos. Como docentes, podríamos crear situaciones de aprendizaje adaptadas a cada uno de nuestros alumnos, de forma individual o colectiva.

Usar la realidad virtual en la enseñanza de idiomas ya no es ninguna novedad. En internet nos encontrarnos con ideas como esta, pensada para niños:

Sin duda, con la tecnología, el límite está donde la imaginación nos lleve. Como docentes, podríamos recrear contextos concretos en los que practicar el uso real que hacemos del lenguaje en la materia que estemos enseñando.

Imagino que se pudiera elegir una ciudad con su variedad lingüística y, allí, crear una situación de realidad virtual con interacción colectiva-virtual o individual-virtual, de forma que la timidez u otras características individuales de nuestros alumnos dejase de ser un factor que dificultase el aprendizaje.

Imagino a niños (y mayores 😄) aprendiendo español mientras interactuan con los personajes de su cuento favorito.

Imagen obtenida del banco de imágenes gratuitas www.pixabay.com

Imagino a estudiantes de español en cualquier lugar del mundo, que solo tendrían que colocarse sus gafas virtuales (o el artefacto que se llevase en ese momento) y trasladarse a la ciudad que más les guste. Podrían conocer nuestra cultura y experimentar nuestras costumbres a la vez que aprenden nuestra lengua, de la mano de un "avatar" creado por ellos o elegido por nosotros como docentes, para que practiquen una función concreta.

Podrían interactuar con nativos virtuales en entornos reales-virtuales desde el salón de su casa, desde su oficina y como no, desde nuestra clase de ELE.